流动儿童心理研究的新拓展

[发布时间] 2018-03-26    [来源] 中国教育新闻网-《中国教育报》    [浏览次数]：11526

文 / 傅宏  南京师范大学心理学院院长

美国著名经济学家、诺贝尔经济学奖获得者斯蒂格利茨（J.E.Stiglitz）曾断言，21世纪影响世界进程和改变世界面貌的两件事，一是美国高科技产业的发展，二是中国的城市化进程。随着我国工业化、城市化进程的日益加快，大量外来务工人员在进入城市工作、成为城市建设重要组成部分的同时，其子女也跟随来到城市，数量已达到了不容忽视的地步。2000年，全国0~17岁农村户籍流动儿童有1405万，2005年有1938万，2010年达2877万，且呈逐年增长的趋势。据教育部统计数据，近年来全国义务教育阶段的随迁子女人数分别为：2010年1167万，2012年1394万，2013年1277万，2014年1294.73万，2015年1367万，2016年1395万，几乎占全国城市义务教育阶段学生数的30%左右。逐年递增的流动儿童无疑给城市教育带来了巨大冲击。

王亚南教授等著的《流动儿童心理研究》（南京师范大学出版社）凝结了心理学工作者对流动儿童无限的关爱，渗透着心理学工作者的执着与智慧。

流动儿童随父母从经济相对落后的农村进入城市，由于城乡文化背景、经济水平、生活方式、价值观念的巨大差异以及户籍制度的限制，使其与城市户籍儿童相比在教育和发展资源方面处于相对弱势地位，特别是他们正处于生理与心理发展的重要时期，这些对他们适应城市生活带来各种挑战。他们的心理状况不仅影响着自身的健康发展，还影响着其父母在城市工作的稳定性，关系着国民素质的提高、城市化的推进、社会的长期稳定以及和谐社会的构建。因此，流动儿童健康成长问题将是教育与城市发展中一个不容忽视的重点。

《流动儿童心理研究》紧跟时代发展的脉搏，密切结合我国当前社会发展的现实，注重理论联系实际，基于积极心理学的研究视野，根据发展心理学、教育心理学、人格心理学等理论，采用质性研究与量化研究相结合等方法，紧紧围绕流动儿童的学习心理（主要从学习适应性、学习成就动机展开）、个性与社会化（主要从心理韧性、性格、社会适应性、主观幸福感展开）、心理健康等几个方面进行了深入细致的探讨，得出了很有价值的第一手材料，研究结果具有创新性。

本书研究流动儿童心理现状，重视与关爱每一名儿童的健康成长，以发展心理学、人格心理学、积极心理学等理论为基础，对流动儿童心理现状进行研究，从不同的角度探讨流动儿童的心理特点及其变化规律。这种探讨个体心理发展变化的新思路，对丰富和完善发展心理学、积极心理学等理论体系具有重要意义，同时可以为丰富人格理论提供实证依据。

对流动儿童的心理进行研究，是我国教育事业发展所面临的一项长期任务。研究结果可以为学校因材施教提供重要的依据，也可以为塑造流动儿童良好的心理素质提供参考，学校、老师、家长等可根据学生的心理特点，帮助其发扬积极因素、克服消极因素。

教育除了促进学生更大发展之外，还具有选拔和分配社会成员的功能。研究结果可为制定和完善相关政策提供参考依据，同时对建立教育公平机制、促进社会稳定与城市的可持续发展、构建和谐社会具有重要的意义，更为流动儿童的健康心理、公平教育等跨文化研究提供了素材。

流动儿童在适应过程中面临无数的挑战。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险、敢于探索、善于竞争、善于合作、富于创造是21世纪对人才规格的基本要求，这些品质无一不与良好的心理素质密切相关，所以从培养人才的角度来看，本书具有时代意义。