作者简介： 作者： Vittorio Midoro，专业顾问，意大利国家研究委员会教育信息技术研究所副研究员。 译者： 池瑾：联合国教科文组织国际农村教育与培训中心项目专家，博士，北京师范大学副教授，主要负责教育和发展领域的项目工作。 姜炎：北京第二外国语学院英语学院教师，北京第二外国语学院联合国教科文组织研究中心研究人员。
内容简介：
该指南通过对《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》本土化方法论的介绍，旨在协助联合国教科文组织成员国根据所在国家（地区）的实际情况和教育部门的具体要求改编和使用《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力框架》，同时推动国家（地区）教师信息与通信技术能力标准的制定，使其成为教育信息化和教育工作者专业发展最重要的政策内容之一。
目 录：
第一章 《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程
概要 001
第二章 《教师信息与通信技术能力框架》本土化过程的
主要阶段 005
第一节 规划阶段 005
第二节 调查阶段 009
第三节 分析阶段 012
第四节 本土化阶段 015
第五节 发展阶段 016
结 论 026
附录一 《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力
框架》概述 029
附录二 关于撰写本土教师信息与通信技术能力现状分析
报告的指南 048
附录三 《联合国教科文组织教师信息与通信技术能力
框架》本土化的建议 065
附录四 教师信息与通信技术能力调查问卷模板 071
已有 0条评论发表评论
暂无评论